宝宝坏习惯是“盯”出去的

晶晶用餐撒饭粒，不管成年人如何指责，他都无法改变这一问题，有时候乃至用脚把掉在地面上的饭粒擦来擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三顿饭，他有两顿饭的時间要挨骂，乃至挨揍。晶晶的父母主动无招了，便有求于心理专家，医师提议：“当晶晶再次发生一样的问题时，你们无须去理睬他。”父母遵医嘱，当孩子再用脚擦桌底的完饭，故作没看见。几日出来，母亲发觉晶晶没再用脚擦饭，马上夸奖了孩子，“今日晶晶的鞋底子沒有黏黏糊糊的饭粒，真整洁！”“晶晶的餐桌下边沒有饭粒，看过真令人舒适。”孩子见父母对自身擦饭粒的事漠不关心，不擦饭粒倒得到 夸奖，便有目的地管理自己不掉饭粒，即便 没了饭，也会低头拾起，晶晶受夸奖的频次愈来愈多。慢慢地，晶晶在不经意间中改正了这一问题。

正强化孩子的优良个人行为

父母对孩子开展文化教育时，针对孩子主要表现出去的优良个人行为给与毫无疑问和夸奖，会使孩子非常高兴，之后想要再反复这类优良个人行为，这类作法叫正强化。有一些父母的双眼总盯住孩子的缺点，并翻来翻去地讲这种缺点，这就称作负强化。负强化不但更改不上孩子的各种不良行为习惯性，反倒便于加强这类习惯性。如有一些孩子有挑食的问题，父母很急，因此逢人便说：“我这孩子只吃鸡游戏、鸭、鱼、肉……蔬菜水果一点也不沾，真令人心急。”当别人的面责怪孩子的缺点，这更会加重他的缺点，这般加强下来，孩子改正挑食的问题基本上不太可能。

晶晶的父母不正确地觉得，关心孩子的坏个人行为，对孩子开展训育和处罚，能够劝阻各种不良行为的发展趋势。实际上 对孩子而言，这类处罚和训育都好像是一种奖赏，由于这一个人行为造成了父母的高度重视，故孩子对这一个人行为印象深刻。这就是许多 孩子爱捉弄的缘故所属。

别只盯住孩子缺点

每一个人都期待被别人关心，孩子更是如此，这些双眼只盯住孩子缺点的父母，对孩子的一些优良个人行为一直置若罔闻，或者感觉孩子做的好是理所应当，不值心惊胆战，而孩子的一些各种不良行为通常易造成父母的留意。那麼孩子便会挑选造成父母留意的负面信息个人行为，而不肯挑选父母毫不理会的个人行为。

父母关心哪些个人行为，这类个人行为便会慢慢产生孩子的习惯性。因而，父母应多关心孩子好的一面，对优良个人行为给与立即毫无疑问与奖赏，消除孩子的缺点，对孩子的各种不良行为采用漠然处之的心态，使他沒有加重印像的机遇。

消除孩子的缺点决不代表着为孩子的个人行为护犊子，也不是发觉了孩子的缺点时，将小事化了、大事化小，想方设法替孩子辩解辩驳，只是对策地对孩子开展正强化。

小宝宝不良习惯并不那麼恐怖

·用良好的语言表达来正确引导孩子(图组)·小宝宝七个不良习惯怎样扳回来·6种方式改正“不良习惯”·孩子不良习惯，父母先自查·尿不湿带久了不容易独立小便

家庭教育不仅仅是学习 父母角色偏差有三大危害

你认为父母应该做的最重要的事情是什么？当然是抓住孩子的学习！“您是怎么抓孩子学习的呢？花钱，去重点学校，请老师指导，完成作业检查，默默地写单词，默默地写生字，指导他写作文，提出计算题等。这是孩子的母亲和教育专家的对话。

这位母亲的回答可以说代表了相当多的父母对自己角色的认识。他们对家庭教育的解释是家庭学习，教育孩子主要是抓住孩子的学习。孩子的学习成为父母和孩子交流的中心内容，父母把自己的角色定位为孩子的拐杖、老师的助手，对孩子健康的护理和人的教育是父母最基本的责任，大大忽视了。这是父母角色的错位。

父母角色的这种偏差有三个危害

一是“扬短避长”“强己所难”。一些父母尽管为孩子付出很多，但由于不懂得教学规律，不了解教学内容与方法，往往是有劲使不到点子上，而越发感到力不从心，这便成了“强己所难”。有些父母从孩子的学习成绩提高的暂时现象中尝到过支付的甜头，但往往工作很多。

二是制造了孩子社会化障碍。由于家长过于重视孩子的学习，忽略了孩子成长过程中最需要家庭帮助孩子社会化的责任。比如有的孩子考了上名牌大学，却因为生活上不会自理而退学。这样，孩子在父母的不经意间成为了泡影。

三是“受累不讨好”，造成亲子关系不和谐。一方面，父母为了“保障”孩子的学习，替孩子做了许多他们力所能及的事情，减少了孩子体验生活的许多机会；另一方面，也不顾及孩子是一个独立的个体，替孩子作了许多本该由他们自己作出的决定。这对于成长中的孩子来说，无异于是一种人生权利的剥夺。

不少孩子对父母们并不内行的“学习辅导”以及一味地抓学习的做法相当反感，结果形成了父母管得越多，孩子越抵触的恶性循环，极大地影响了亲子关系的和谐。

幼儿如何做好家庭教育？家庭教育父母应做好示范

第一、榜样和示范

家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，并以上述行为为孩子做出榜样。

第二，说明和说理

要向孩子说明所有的行为标准，让他知道该怎么办，根据孩子的理解水平向孩子讲道理，让他理解。父母应该有耐心。当孩子们太兴奋和兴奋时，他们经常听不到真相。他们应该冷静下来，然后用亲切的口吻说出真相。

第三、练习和实践

习惯的养成，有赖于反复实践。因此，在要求儿童达到某种行为标准时，必须反复练习、巩固，经常采取表扬的方法，促进儿童自觉巩固。

第四、点赞奖励和批评责备

点赞和鼓励是加强良好行为表现的方法。表扬鼓励时最好能同时提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。批评指责是否定的加强，可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼睛等表达对某种行为的反对，让孩子知道自己错了，迅速纠正。批评时的态度要认真，使孩子感到羞愧和不安。

推荐阅读：

1. 家庭教育不仅仅是学习 父母角色偏差有三大危害
2. 幼儿如何做好家庭教育？家庭教育父母应做好示范