父母要培养孩子的阅读兴趣

下午，瑶瑶和妈妈讲了句话，让妈妈想想好长时间。原先，瑶瑶跟她说：“妈妈，假如一个孩子在十岁前都还没培养爱读书的习惯，那麼他这一生都不容易爱读书。”妈妈不清楚瑶瑶的他们是以哪里见到的，但细心想一想，迫不得已认可瑶瑶得话是恰当的。

瑶瑶从三四岁时，妈妈就逐渐给她读她喜爱的故事书，有童话故事、童谣及其一些尤其小的小故事。六七岁时，瑶瑶就逐渐自己看一些带拼音的书籍，但也常常规定妈妈给她读一些书，在那时候，瑶瑶对书的情感并不深。

如今的瑶瑶大部分早已能选择自己钟爱的书籍，而且让妈妈更为高兴的是，她是个爱读书的孩子。每一次新小说买回去时，妈妈能见到她眼里的激动，甚至是在大伙儿看电视剧、聊天时，她会静静的坐着一边去看书。只需時间容许，瑶瑶都是会拿着自身深爱的书看见，而且会和妈妈探讨，有关默读、诵读哪一个的速率更快一些，哪一个的记忆力会更好一些。

孩子培养爱看书的习惯性并不是一朝一夕之事，在孩子三四岁时，父母要从日常日常生活让孩子觉得到书的必要性，让孩子了解很多东西我们可以从书里得到 ，本会带来大家无尽的快乐，书也会传授给大家许多 的专业知识。次之，要培养和孩子一起阅读的习惯性，父母能够和孩子一起阅读孩子感兴趣的书，在阅读文章的全过程中，让孩子觉得到你对孩子的认同和重视，并和孩子一起探讨书里的剧情，能够激起孩子更高的阅读文章兴趣。

亲子共读是如今较为时尚潮流的一个词，含意便是和孩子一起阅读。它不但能让亲子游中间的沟通交流沒有间距，并且让人与人之间的沟通交流也会沒有间距。很有可能有的父母有那样的感受，如果你到一个地区，说起了乡土文化的情况下，说起一些分别的话题讨论的情况下，如果你可以应用你一直在阅读文章中所获得的专业知识发布你的看法时，你和别人中间的间距一下子就亲密接触了许多 。而和孩子一起阅读也会造成那样的实际效果。

兴趣，在念书全过程中是一个很重要的阶段。大家成人都应当能感受到，对感兴趣的事儿，大家不容易斤斤计较成败得失，累与苦；但不感兴趣的事儿做起來就如同嚼蜡一般，咽不下。

很多父母给孩子买的课外读物，大多数是一些备考参考文献，这让孩子造成一种“去看书烦闷”的觉得。有一些父母感觉那样是为了更好地孩子好，却忽视了孩子的兴趣，因此孩子读起來也会枯燥无味，也就比较严重地严厉打击了孩子的阅读文章兴趣。相反，当孩子有兴趣喜爱看一些书时，父母却觉得这种书对孩子沒有协助，不许孩子看，长此以往，孩子就讨厌去看书了。

胡适幼时曾由于不经意获得一册《水浒传》而打开了他日后对中国文学的刻苦钻研；鲁迅先生由于一册《山海经》，此后不可以痴狂洪荒世界的美丽动人。许多 名人在艰难的儿时都曾由于来之不易的几册书，丰富多彩了发展期，更改了一生，铸就了将来的工作。很多为人正直父母者总在问，孩子学习什么才有效？读这本书有什么用？说确实的，世上没有什么书籍是一定“有效”的呢？即便 是说白了“好用”的书，倘若不真用来运用，也是没有用的；对于很多“不起作用”的书，实际上 有时候也会有很大的主要用途。

《水浒传》和《山海经》有什么作用呢？但却启蒙教育了俩位大文学家。中国古典诗词有什么作用呢？一个真真正正有文化的人，古诗词的雅致精美是学习培训的必不可少內容。历史时间全书有什么作用呢？它会发展一个孩子的见识和胸怀。因此，童年培养的阅读习惯，吸取的很多专业知识，不是什么新闻媒体能够替代的。

家庭教育放手并不意味放任

邓利

“喂，您好！”

电話中传出了一位女性的响声，干净利索中带上很多着急：“我儿子不喜欢写作业，您说应该怎么办呢？”

“听得出来，你尤其心急，能说说详细情况吗？”

“例如教师布局了6项作业，他只抄3项回家了，回家了后和我讲仅有这3项。有的情况下，他告诉我校园内写完一部分作业了，早已报上去了，可实际上 并沒有。”我可以觉得到电話那头的年轻的妈妈流露的无可奈何。

“您感觉孩子是在撒谎，是这个意思吗？”

“对，我认为他便是在撒谎。他学习考试成绩在降低，现在是班级的中下部水准。我和班主任谈过，教导主任觉得考试成绩降低和他进行作业的状况有关系。”

“依据您的分辨，这类状况是由于作业的确许多 ，或是由于高效率不高？”

“是高效率不高。”

“他上几年级？一直是那样吗？”

“初一了。孩子儿时听话，学习考试成绩也很非常好。那时，他做完院校布局的作业之后，我还能够给他们加一些学习每日任务，如今早已非常少加了。”

听见这儿，我大约知道这一孩子作业高效率低的根本原因所属。当他或是中小学生的情况下，好看地写完作业的个人行为却遭受了妈妈的“处罚”：大量的作业；当他之后推迟磨磨蹭蹭的情况下，事实上获得的是妈妈的加强：无须写的大量了。时间长了，就培养了一个不良习惯。更关键的是，孩子很有可能获得了那样一种信心：作业并不是一定要进行的，作业量是延展性的，我能想办法少做作业。

我先和家长从此讨论一下。

“孩子喜爱做什么？当他无需写作业的情况下。”

“尤其喜爱到院子里找她们班同学们一起玩。”

“假如您是孩子，做完作业后，母亲就给此外加每日任务，您会怎么办呢？”

“我或许也会像他那般吧。有意磨磨蹭蹭、推迟，那样就可以免做妈妈布局的附加作业了。”

根据换位思考一下，家长拥有新的了解。在这个基础上，我又和家长进一步沟通交流，协助家长了解到喜欢玩是孩子的本性，它能够变成孩子学习的驱动力之一，但假如解决不太好，也很有可能变成摩擦阻力。这关键在于家长的文化教育和沟通方式。孩子这一欠佳习惯养成并不是一朝一夕，更改起來不但必须家长的聪慧，更必须细心。孩子的“撒谎”事实上仅仅他给自己争得利益的一个方式。

“当您发觉孩子不写全作业时，是怎么处理的？”

“我的性格性子很急，和他说道着说着，便会愈来愈发火，有时候会打他。我经常告诉他：你为什么就完不了作业，为何你们班的同学们就都能进行作业？”

“您会心急，发火，乃至打孩子，质疑和斥责孩子，这种方式的实际效果如何呢？”

“不太好，没有什么用。常常是我讲一句，孩子早已有10句话在那里等待了。”

“给我感觉您和孩子的沟通交流就好像一场作战，孩子把自己装备齐全，提前准备着反击妈妈。”

“对！确实就这样的。”

“孩子挨揍的时候会有哪些主要表现？”

“一般立刻便会哀求，说再帮我一次机会吧，我下一次一定好好地写。但说和做两码事，作业或是不写完。”

“那么你会有哪些觉得呢？”

“我认为孩子便是没脸没皮的，说些什么都不起作用。很有可能就是我对他教导催促过多导致的。来看我的确必须调节。我该怎么做呢？”

“您了解到这一点，非常好，这自身便是一个新的起点。孩子的主要表现早已向家长传递了风险的数据信号：他的自尊心沒有创建起來，或是是在被慢慢催毁。如果我是孩子，母亲的作法会要我觉得到身旁有一个一直在评定的大法官，她持续告知自身，我不好，也没有使用价值。您站到孩子的观点，他真真正正必须的会是啥？您对孩子的希望和孩子的必须中间能够如何和睦统一起來？”

下面，我与家长一起沟通交流了如何做才可以向着解决问题的方位发展趋势，可以提升 孩子的价值感的家庭教育方法有什么。来话者了解到，孩子必须的是关怀认同，而不是批评和絮叨；必须帮助和支持，而不是斥责和指责。更关键的，前面一种是合理的，后面一种通常具有反过来的功效。家长表明自身会开展调节，再次营造自身在孩子心中中的品牌形象。

资询续篇

如出一辙，迅速，我还在一个心理论坛上看到了一位家长的寻求帮助帖：我的孩子14岁，上初一，学习一直不稳定，教师督一督，家长喊一喊，学习就行二天。学习不主动，教师留的作业很难的或背不出来的就放弃了。青春发育期的孩子也惹不起，说多了，他一摆手不学了，我就是没法，寻求帮助！当心理辅导老师剖析孩子在学习上的不主动很可能是家长过多干预导致的，提议家长慢慢放开手时，家长那样回复道：的确是那样。平常我对孩子催促比较多，他学习一直是处于被动的，不知道为了谁学，总体目标不确立。学习层面假如放开手，他准保是大撒把。大家必须冒这一险吗？是使他一差究竟，给他们一个深入的经验教训，或是用其他方法呢？

2个实例的表达形式虽略有不同，但相同之处都取决于家长过多干预、管理方法太细过严、过度以学习为管理中心，导致孩子欠缺对自身的使命感和自我约束工作能力。实际上 ，亲子教育是必须学习的，假如家长们能立即升级教学理念，把握家庭教育方法，很多难题都可以防范于未然。少年儿童对爸爸妈妈尤其依赖，想要听爸爸妈妈得话，但假如家长乱用自身的关怀权威性，等孩子进到到自我认同快速发展趋势的青春发育期，很有可能会遭受处罚：亲子游分歧大幅度恶化，孩子踏入另一个极端化。有一些内向型、比较敏感的孩子不容易以强烈的方式抵抗，但未来很可能会发生不自信、软弱、依赖感强等难题。

给孩子独立的室内空间，能够主要表现在各个领域，并不仅是学习，例如游戏娱乐、置装、人际交往等都可以由孩子在一定的具体指导下自身决策。

当难题早已发生，家长会遭遇放开手或是再次操纵的挑选。家长常忧虑会发生一发不可收拾的局势，它是能够了解的。殊不知，信赖自身就包括着强劲的文化教育能量，能给与被信赖者正脸积极主动的暗示着。放开手并不代表着纵容。给孩子室内空间，重视孩子的体会，让孩子有充裕的机遇学习单独和自我约束，与此同时坚持不懈一定的标准，在孩子碰到困难时给与他适用和协助，这种作法有益于协助孩子学好积极、承担。别使你对孩子的不信任变成一个他自我价值的推测：我并不是好孩子，我管不太好自身……

我很喜欢体育文化，喜欢看NBA直播。我注意到央视直播间火箭队的赛事是数最多的，由于那边有姚明。直播时事评论员一直会注意到姚明的每一个精彩纷呈主要表现，口直心快兴奋之情，一点也不吝啬赞美之词。当姚明的主要表现深陷低谷时，忠实的姚明fans决不泻气和斥责，也非常少猜疑他的整体实力，只是先心痛地说“姚明很累……”，大伙儿积极主动为姚明献计献策，与此同时耐心等待他的情况重归。当上海cba足球队入球时，NBA的当场播音员会拉长了声调让全馆足球迷听见入球队友的名称，如Yao——Ming——，透着开心和引以为豪。

北京大学人民医院耳鼻喉科张立红如⽆意中侵犯了哪个媒体或个⼈的知识产权，请来信或来电告之，将⽴即给予删除，分享叶熙峣

做为家长，你可以做发展中的孩子的fans吗？给与无条件的爱和信赖，在他取得成功时衷心称赞，在他消沉时激励适用？

好的家庭教育浓缩五句话

（一）好父母都是学出去的

进入了二十一世纪，信息社会对人会的素养规定愈来愈高，一切职位都规定学习培训、考评，但好像仅有养育、教育孩子不用学习培训，仿佛全自动便会入岗并且始终不容易失业，实际上 这类了解是不正确的。每一个人在做父母以前都需要学习培训有关的专业知识，有关怎么做父母的观念和专业知识提前准备得越快越好，越充足越好。

一位出色的妈妈乃至说：很多人都觉得我很轻轻松松，说你的孩子那麼出色，压根也不要你管，却不知道，我连睡觉实际上 都是有一个双眼是睁着的！

（二）好孩子都是教出去的

出色的父母，她们的一个相同点便是在教育孩子上费尽心机。有的人很有可能要说，有那么多父母字不知一个，不也教育出好孩子了没有？实际上 ，半文盲并不是不容易教育，这种父母一样是教育孩子的大神。全球中小学生数学奥数比赛冠军获奖者安金鹏的妈妈中学都没大学毕业，但她却让孩子上中小学以前就把四则运算做得一字不漏。只此一点又几个毕业后的父母能保证呢？

（三）良好的习惯都是养出去的

实际上 孩子的身上的大部分习惯性——不论是良好的习惯或是不良习惯——都是大家做父母的不经意培育出的。父母时时刻刻都是在教，以致于自身也没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”杀伤力大很多的、更实质的教育。

出色孩子多是高品质教育的結果，难题孩子多是难题家中的物质。孩子的难题大多数并不是孩子本身导致的，只是父母难题的映射，父母经常是孩子难题的较大制作者，与此同时也是孩子纠正错误与缺陷的较大智障人士。重中之重的并不是教育孩子，只是教育父母，沒有父母的更改就沒有孩子的更改。

（四）好沟通交流都是听出去的

出色的父母在这种层面大多数做得不错，她们的优良沟通交流来自主动地遵循了那样三个流程。第一个流程是聆听，便是让孩子把话说出来，而且听得懂孩子话里的真正含意。第二个流程是了解，便是立在孩子的视角想一想是否有些道理，結果通常是有些道理的。第三个流程是提议，便是有些道理孩子并不一定就能采用恰当的行動，因而父母这时候应当给予提议。

（五）好造就都是化出去的

智商并不是最重要的，比智商关键的是信念，比信念关键的是品行，比品行关键的是一个人的胸怀和理想。

信念、品行、胸怀等这种最重要的要素并不是根据父母的批评等“显教育”就能造成实际效果的，只是根据父母的个人行为即“潜教育”化进孩子的肉体里的。因而孩子是立在父母的肩部上的，父母能走多远有多大，孩子就能走多远有多大。

家庭教育中妈妈的语言禁忌

一天，盆友来家拜访，桐妈忙着端茶倒水之时，桐宝听话地接待客人吃甜并代妈妈陪大姐闲聊，“桐桐看起来愈来愈像父亲了。”看见“小手牵小狗”一样桐宝，大姐笑容着说。听了顾客的点评，桐宝一脸的不以为意：“我看起来才并不像父亲呢，父亲的头是环形的，我的头是尖形的。”“你的头为什么会是尖形的呢？”大姐听的英文一头雾水，“你的头也是圆的么。”“我的头便是尖形的，”桐宝坚定不移地回应道，“妈妈常常要我小‘奸头’！”

妈妈的语言表达忌讳

宝宝是讨人喜欢的花瓣，她们的成长需要妈妈们灿烂阳光一样的关爱与照料，可有时候妈妈们的一些无意之话却不经意中损害到宝宝嫩幼的内心，那麼什么话是妈妈们的“语言表达雷区”呢？

语言表达忌讳一： 吓唬得话

当宝宝调皮不乖时、当宝宝骄纵又哭又闹时……许多 妈妈都是会施展“吓唬”的伎俩——“你再哭，大怪物就将你叼走了！”“你不懂事，我也不必你呢！”确实，这招儿用起來很有可能成效非常好，但长久以往，却会使宝宝对日常生活丧失归属感，乃至产生胆怯懦弱的性情。

桐妈提议：当宝宝由于某类规定沒有获得达到或某类个人行为遭受劝阻而又哭又闹时，妈妈们能够选用转移注意力的方法，先使宝宝的不满情绪趋向缓解，再耐心地表述在其中缘故，帮她们剖析规定的不当之处或个人行为的不合理。自然，妈妈们不必对宝宝的一切规定都下意识回绝，这些相对性有效的规定何不达到她们。此外，妈妈们还可以应用冷暴力的方式看待宝宝的又哭又闹，给他充足的时间和空间让宝宝学习培训自身调整情绪。针对宝宝的这些不懂事个人行为，妈妈们就应当多从本身找找缘故了，何不革除批评和絮叨，换个表达形式或许能接到出乎意料的实际效果，桐妈发觉相对性大吼大叫，桐宝更善于接纳提议和商议——“假如桐桐可以把小玩具整理起來，妈妈会尤其开心！”“桐桐，你去决策还需要看多长时间电视机。”

语言表达禁忌二： 取笑得话

坚信沒有哪一个妈妈会真心实意取笑自身的宝宝，但有时候妈妈的一些语句却让宝宝听出了“讥笑”的味儿：例如，妈妈有意效仿宝宝的音标发音不清或语病；再例如，妈妈嘲笑宝宝的想像脱离实际，这些。这种不当行为会造成 宝宝胆怯焦虑不安、害怕试着、耻于主要表现、缺少自信。

桐妈提议：妈妈与宝宝中间的沟通交流及交往该是公平的，妈妈要对宝宝积极主动的主要表现表明认同，对宝宝英勇的试着表明称赞，切勿持续反复或取笑宝宝的不够。当宝宝由于担心不成功而造成胆怯、不自信等心态时，妈妈要持续激励宝宝，缓解她们的精神压力，并且用尽量积极主动的心态协助宝宝提高抗挫败的工作能力。

语言表达禁忌三： 宣泄得话

“你能不能自身等会儿？”“你怎么那么讨厌啊？”“我真是不必要生你！”这种妈妈随意而出宣泄自身消极情绪得话，对宝宝导致的损害是无法估量的，它会比较严重损害亲子游情感，还会继续引起宝宝焦虑情绪、躁动不安、焦虑不安、比较敏感等心态，乃至会危害宝宝的身心健康和性情生长发育。

桐妈提议：妈妈在和宝宝交往时要尽可能维持宁静且开心的情绪，不必将自身的工作压力、心烦等欠佳情绪宣泄在宝宝的身上。桐妈的方法是当心态不佳时，会将桐宝暂托姥姥或桐爸照料，自己做一些例如去看书、绘画等可以恢复心态、缓解情绪的事儿，切勿让宝宝变成妈妈消极情绪的受气包或替罪羔羊。

语言表达忌讳四： 严厉打击宝宝自信心得话

“你可以可以吗？”“你确定你可以搞好吗？”妈妈说这种话或许是为了更好地防止宝宝自豪，或许是为了更好地鼓励宝宝发展，但不管出自于哪种动因这类作法全是不可取的，那样提出质疑的心态只能比较严重严厉打击宝宝的自信心。

桐妈提议：妈妈们请使用赏析和激励的目光对待宝宝的每一次试着、每一次努力吧，要了解宝宝的取得成功来源于妈妈积极主动的暗示着，宝宝的优势来源于妈妈持续的发觉，宝宝的成长需要激励、必须 称赞、必须 赏析、必须 展现自我、乃至必须 自豪，因此妈妈不必抠门自身的赞扬，告知宝宝“太棒了”。

专家：家庭教育的六项每日任务

亲子教育6项每日任务

塑造孩子的自尊：自尊是孩子人格特质的铮铮铁骨，是发展的驱动力。最好是方式是重视孩子和没有理由地爱孩子。

塑造孩子的信心：非常简单的方式便是激励，拥有“我最棒”的信心，孩子就能充分发挥出自身的潜力。

塑造孩子的责任感：让孩子自小学好一种对自身负责的行为，自身的事儿自身处理。有义务才可以发展。

塑造孩子的积极开拓精神：要让孩子自小有一种信心，根据自身的拼搏完成自身的理想。

塑造孩子的学习兴趣爱好：一个人把学习作为有兴趣爱好的事情或是痛楚的事情，关键在于他儿时的学习工作经验。家长何不根据玩游戏的方法使他感受到学习的开心。

塑造孩子的良好的习惯：良好的习惯是取得成功的快速道路。一个人的习惯决定了他的日常个人行为决策他的造就。

家长要变成孩子“精神实质制氧者”

假如您能记牢

“假如您能在我能时让我独自迈开一步。”“假如您可用您的爱体会人生之路，而不毁坏我拥抱自然的室内空间”、“假如您能了解，我观查全球的双眼比您的双眼矮三英尺”……

董进宇博士情深诠释马迪·金《如果您能记住》，从一个孩子的视角道出对父母的真切盼望，令许多 向他资询的父母内眼角潮湿，懊悔内疚。

家长最必须 方法却广泛欠缺训炼

董博士觉得，当家长最必须 方法却广泛欠缺训炼，文化教育孩子是个长期性的工作中，尽管每个人都期盼立即见效。

一位妈妈说，以往责怪孩子，烂泥扶不上墙，孩子见到自身就闪躲，父子关系很僵。董博士的一句话点醒自身，“爱，不容置疑，还需要注重一个表达形式。”应对孩子发展中的不正确，家长是用责怪将他发布去或是用爱和义务将他拉上来，需细掂量，讲方法。董博士强调，应对孩子学习、日常生活的各种各样难题，是推一把或是拉一把磨练的是做家长的整体实力，包含文化教育、人际交往、社会心理学等各个方面的贮备。

许多 家长十分重视文化教育，逼孩子考关键上名牌大学，却忽略了自身在孩子生命中所饰演的人物角色。董博士强调，真真正正的好家长，一定要饰演好孩子生命中必不可少的六个人物角色。

除开供孩子饮食起居，还需要变成孩子的拉拉队队长，人生道路教练员，生命老师，真心朋友，最重要的是，变成孩子的精神实质制氧者。出色的孩子身后一定有出色的教育理念和出色的家长，家长最先要让自身发展为一棵大树，才可以给孩子遮阴蔽日。孩子的健康快乐成长，必须 父母给与他爱，守候，确定，激励和夸奖，一句话，孩子的思维、人格特质发展都必须 内心的养分，这种都必须 父母来供货。

文化教育孩子八个妙计

无条件的爱、夸奖、激励、确定、了解、守候、制订标准、指责。

许多 家长觉得，给孩子洗衣服、煮饭就要爱孩子，而且以孩子好好地学习为标准。实际上 ，爱情是一个生命喜爱另一个生命的情感，是没有理由的，是对这一生命的总体接纳。当孩子被没有理由地深爱着时，他的信心便会暴增。

勤学苦练是由于兴趣爱好并非只靠自控能力

三大“高压电线”

董博士觉得，如今许多 的家长已经毫不知情地违犯着亲子教育中的三大“高压电线”。

董进宇所说的“高压电线”，第一根便是“忽视孩子的存有”。不关注孩子提的难题，不听孩子的表述，这会危害孩子的自尊和信心。“忽视孩子的存有”是比责骂孩子还比较严重的不良习惯。第二根高压电线是“毁灭性指责”。那样做的結果是原本期待改正孩子的身上的缺陷，却反倒把缺陷给固定不动出来了。第三根高压电线则是逼迫。父母逼迫孩子做事情，不但会抹杀孩子的积极开拓精神和学习兴趣爱好，还会继续产生处于被动的习惯性。

学习好不好一定要吃苦耐劳

“孩子仅有努力、勤奋好学地学习，才可以提升 学习考试成绩”，它是成千上万家长信仰的“真知”，但董博士却觉得它是个错误观念。他表明，仅有在学习中感受到开心，才可以充足激起孩子学习的驱动力。董进宇博士表明，他曾在学员中做了一个调研，数据显示，有95%的学员觉得学习是痛楚的。在这种“痛楚”的学员心里，如今的吃苦是为了更好地未来的“摆脱”，如今的“学习”是为了更好地未来“无需学习”。

董博士强调，从古至今对孩子的教育全是“付出就有回报，言必信行必果人”。这类痛楚式文化教育被家长奉为经典名句，却不知道给成千上万孩子年幼的内心奠定害怕学习的印记，学习当然不可以尽如家长之意。董博士表明，学习最重要的是有兴趣爱好，而开心则是兴趣爱好的原动力。“大家有过多的家长觉得学习好的孩子最有自控能力，实际上 学习才华横溢的孩子决不是靠自控能力学习的。孩子夜里去看书见到一两点是由于有兴趣爱好，这凭自控能力是做不到的。”

“许多 家长抱怨自身的小孩子不足勤奋，历经调研，实际上 绝大多数孩子都想勤奋学习，但却努不上力，为何？由于孩子未能在这类勤奋学习中感受到开心。”董博士表明，仅有在开心的心情下，孩子的人体很松驰，而人的大脑的潜力和专注力却集中精力，学习才有可能合理。一个觉得学习难以特苦的孩子，通常不可以进到学习情况，人的大脑的潜力和专注力不可以集中精力，人体却很焦虑不安，怪不得坐立不安。

家长的恰当作法是，要给孩子传递“学习是开心”的意识→正确引导孩子从简易开始做起，寻找担任感→给与孩子立即的夸奖和鼓励→再次正确引导孩子学习下来，寻找学习的规律性→再次给与孩子奖赏→最后让孩子把学习与开心相接，越学习越开心！

推荐阅读：

1. 家庭教育放手并不意味放任
2. 好的家庭教育浓缩五句话
3. 家庭教育中妈妈的语言禁忌
4. 专家：家庭教育的六项每日任务