要多激励孩子去交朋友 家长无须帮孩子划朋友圈
如今的孩子大多数是独生子，沒有兄妹相随，她们感觉孤单吗？她们的朋友到底有多少？她们以哪些的规范交朋友？上个星期，新闻记者在杭州市永天育才小学五、六年级的2个班干了一个调研，从这当中发觉了许多 有趣的状况。
有的孩子有小一百多个朋友
在“你一共有多少个好朋友？”一题中，孩子们的回应区别非常大，至少的回答是七个，数最多的贴近一百个，并且交朋友的方式也十分广：“我还在院校合唱队有很多朋友”、“是我许多 个朋友是在兴趣培训班了解的”、“他就是我朋友的朋友，之后也变成我的朋友。”
为了更好地弄清楚她们心中中“好朋友”的定义，新闻记者又增加了一个难题：“你觉得怎么样才称得上是好朋友？”六(2)班的施乐天说自身有N个朋友，并且关联都很紧密：“我的好朋友都很诚信，都跟是我类似的喜好，我们在一起有聊不完得话。”施乐天说。
但有一些孩子的交朋友规范却有一些“脑洞大开”，在“你交朋友的规范是啥？”一题中，“看得看不惯就可以了”、“跟我类似高”、“眉目清秀”这类的回答数不胜数，而这也是许多 家长担忧的。
大多数孩子交朋友注重“诚信”
中国青少年研究中心曾做了一项调研，发觉尽管72.6%的父母表明“期待孩子和他爱的人交朋友”，但实际上，大部分父母却对孩子挑选朋友拥有严苛的规定，81.6%的父母规定孩子挑选学习好的同学们做朋友，45.3%的父母会“为了更好地学习培训，规定孩子降低与朋友的相处”。这一結果，在此次晨报文化教育专刊的调研中也获得了证实。
在“爸爸妈妈是否有对你说，应当和什么同学们交朋友？”一题中，除开某些孩子表明“爸爸妈妈坚信自己的挑选”外，别的孩子都回应，爸爸妈妈规定自身跟这些学业成绩好、习惯养成好的同学们交朋友。跟家长们的规范不一样，在“你觉得你的朋友应该是哪些的？”一题中，大部分孩子并沒有提及学习培训，她们觉得“诚信”才算是最重要的。
尽管家长对孩子的朋友有众多规定，但孩子们却在这个问题上主要表现出了非常大的主体性，在“假如爸爸妈妈不喜欢你的朋友，你能该怎么办？”一题中，90%之上的孩子表明“会合好朋友再次相处”，而“尽可能说动爸爸妈妈”、“向爸爸妈妈详细介绍好朋友的优势”、“帮好朋友改掉坏毛病”等，全是她们为了更好地好朋友再次相处而想出去的方法。
要多激励孩子去交朋友
访谈中，许多 孩子都表明，爸爸妈妈不许自身带这些考试成绩不太好、太好动的朋友到家中玩，但家长们的担忧并不是沒有大道理：“近墨者黑，旁观者清，这一年龄层的孩子非常容易受伙伴危害，假如交了了不太好的朋友，不便可就变大。”
“家长们的立足点是好的，但假如对孩子的朋友圈有过多限定，客观性上反倒会使孩子交不上朋友。”浙江亲子教育研究会副理事长明成祖云觉得，家长眼里的优劣规范不尽相同，而孩子的发展又正处在一个转变期，家长们的用心良苦很有可能是“好心办坏事”。
“孩子务必先学好相处，在相处中学习培训跟不一样的人相处，随后才很有可能产生恰当的交朋友观，这对如今的独生子而言是很重要的一课，因此家长要多激励孩子去交朋友，而不是以自身的喜恶来帮她们划分朋友圈。”明成祖云觉得，家长应当擅于发觉别的孩子的身上的优势，尽量地让孩子与个性化不一样的朋友相处，并激励她们共同进步，“自然，家长的正确引导也很重要，那样，孩子才会学着发觉他人的优势，这对她们而言将是一生的协助。”
如何给孩子真正的自由空间？家庭教育有多重要
有一对夫妻开过一家五金店，二人有一个正上中小学的闺女，路人夜里外出历经此店，总是能看到小小姑娘独自一人坐着店铺门口弹琴。冬初的夜里已令人感觉凉嗖嗖的了，可孩子还得赤手在风里学琴。练了几次以后，她回过头望一望身边的妈妈，那目光仿佛在问：我能歇息了没有？可妈妈却严格地说：“你也就会耍滑，時间还早，然后练。 ”小小姑娘无可奈何，只能极不情愿地再次练着。
“给孩子减负增效，让孩子随意”，相近的呼吁大家常常听见，而相关部门也一直勤奋在做。但如同有一些老师说的，“我们在学业上是给学生减负了，可是学员返回家中，父母却沒有给他减负增效，并不是请家教老师便是上各种辅导机构，并不是学美术便是学弹琴，孩子自始至终或是无法得到真正的自由。”爱女心切、望子成才是天地父母的愿望，大家对于此事无可非议。
但与此同时父母们是不是该替孩子们想一想，她们的年幼的内心在想干什么？她们需要什么？她们喜爱如何的生活？现如今的父母想方设法为孩子考虑，让她们自小多才多艺、智勇双全，总是以为多学些东西长大以后才会出现更强的发展趋势。父母们的念头不能说沒有大道理，但假如这一切都是创建在孩子不情愿的基本上，那麼結果通常会偏移预期的路轨。孩子们平常忙、礼拜天忙、大白天忙、夜里忙，有着一个高高兴兴、无拘无束的儿时，竟变成孩子们的奢求。
为何成年人非得在这里一生一次的儿时里给他过多工作压力和无可奈何呢？假如孩子自身对某层面有兴趣，自身想学，那父母应当大力支持；假如仅仅父母将自身的意向强加于孩子的的身上，逼着她们去学，那么就失去学习的重要性和快乐。与其说让孩子做好自己讨厌做的事儿，还比不上带上孩子潇潇洒洒玩耍，实际上 在游戏里面也可以学得东西。
真真正正给孩子随意的室内空间，让她们的生活少一些管束和牵绊，多一份了解和信赖，让她们活得开心些，也许有一天父母会获得一份出乎意料的意外惊喜。
家庭教育放手并不意味放任
邓利
“喂，您好！”
电話中传出了一位女性的响声，干净利索中带上很多着急：“我儿子不喜欢写作业，您说应该怎么办呢？”
“听得出来，你尤其心急，能说说详细情况吗？”
“例如教师布局了6项作业，他只抄3项回家了，回家了后和我讲仅有这3项。有的情况下，他告诉我校园内写完一部分作业了，早已报上去了，可实际上 并沒有。”我可以觉得到电話那头的年轻的妈妈流露的无可奈何。
“您感觉孩子是在撒谎，是这个意思吗？”
“对，我认为他便是在撒谎。他学习考试成绩在降低，现在是班级的中下部水准。我和班主任谈过，教导主任觉得考试成绩降低和他进行作业的状况有关系。”
“依据您的分辨，这类状况是由于作业的确许多 ，或是由于高效率不高？”
“是高效率不高。”
“他上几年级？一直是那样吗？”
“初一了。孩子儿时听话，学习考试成绩也很非常好。那时，他做完院校布局的作业之后，我还能够给他们加一些学习每日任务，如今早已非常少加了。”
听见这儿，我大约知道这一孩子作业高效率低的根本原因所属。当他或是中小学生的情况下，好看地写完作业的个人行为却遭受了妈妈的“处罚”：大量的作业；当他之后推迟磨磨蹭蹭的情况下，事实上获得的是妈妈的加强：无须写的大量了。时间长了，就培养了一个不良习惯。更关键的是，孩子很有可能获得了那样一种信心：作业并不是一定要进行的，作业量是延展性的，我能想办法少做作业。
我先和家长从此讨论一下。
“孩子喜爱做什么？当他无需写作业的情况下。”
“尤其喜爱到院子里找她们班同学们一起玩。”
“假如您是孩子，做完作业后，母亲就给此外加每日任务，您会怎么办呢？”
“我或许也会像他那般吧。有意磨磨蹭蹭、推迟，那样就可以免做妈妈布局的附加作业了。”
根据换位思考一下，家长拥有新的了解。在这个基础上，我又和家长进一步沟通交流，协助家长了解到喜欢玩是孩子的本性，它能够变成孩子学习的驱动力之一，但假如解决不太好，也很有可能变成摩擦阻力。这关键在于家长的文化教育和沟通方式。孩子这一欠佳习惯养成并不是一朝一夕，更改起來不但必须家长的聪慧，更必须细心。孩子的“撒谎”事实上仅仅他给自己争得利益的一个方式。
“当您发觉孩子不写全作业时，是怎么处理的？”
“我的性格性子很急，和他说道着说着，便会愈来愈发火，有时候会打他。我经常告诉他：你为什么就完不了作业，为何你们班的同学们就都能进行作业？”
“您会心急，发火，乃至打孩子，质疑和斥责孩子，这种方式的实际效果如何呢？”
“不太好，没有什么用。常常是我讲一句，孩子早已有10句话在那里等待了。”
“给我感觉您和孩子的沟通交流就好像一场作战，孩子把自己装备齐全，提前准备着反击妈妈。”
“对！确实就这样的。”
“孩子挨揍的时候会有哪些主要表现？”
“一般立刻便会哀求，说再帮我一次机会吧，我下一次一定好好地写。但说和做两码事，作业或是不写完。”
“那么你会有哪些觉得呢？”
“我认为孩子便是没脸没皮的，说些什么都不起作用。很有可能就是我对他教导催促过多导致的。来看我的确必须调节。我该怎么做呢？”
“您了解到这一点，非常好，这自身便是一个新的起点。孩子的主要表现早已向家长传递了风险的数据信号：他的自尊心沒有创建起來，或是是在被慢慢催毁。如果我是孩子，母亲的作法会要我觉得到身旁有一个一直在评定的大法官，她持续告知自身，我不好，也没有使用价值。您站到孩子的观点，他真真正正必须的会是啥？您对孩子的希望和孩子的必须中间能够如何和睦统一起來？”
下面，我与家长一起沟通交流了如何做才可以向着解决问题的方位发展趋势，可以提升 孩子的价值感的家庭教育方法有什么。来话者了解到，孩子必须的是关怀认同，而不是批评和絮叨；必须帮助和支持，而不是斥责和指责。更关键的，前面一种是合理的，后面一种通常具有反过来的功效。家长表明自身会开展调节，再次营造自身在孩子心中中的品牌形象。
资询续篇
如出一辙，迅速，我还在一个心理论坛上看到了一位家长的寻求帮助帖：我的孩子14岁，上初一，学习一直不稳定，教师督一督，家长喊一喊，学习就行二天。学习不主动，教师留的作业很难的或背不出来的就放弃了。青春发育期的孩子也惹不起，说多了，他一摆手不学了，我就是没法，寻求帮助！当心理辅导老师剖析孩子在学习上的不主动很可能是家长过多干预导致的，提议家长慢慢放开手时，家长那样回复道：的确是那样。平常我对孩子催促比较多，他学习一直是处于被动的，不知道为了谁学，总体目标不确立。学习层面假如放开手，他准保是大撒把。大家必须冒这一险吗？是使他一差究竟，给他们一个深入的经验教训，或是用其他方法呢？
2个实例的表达形式虽略有不同，但相同之处都取决于家长过多干预、管理方法太细过严、过度以学习为管理中心，导致孩子欠缺对自身的使命感和自我约束工作能力。实际上 ，亲子教育是必须学习的，假如家长们能立即升级教学理念，把握家庭教育方法，很多难题都可以防范于未然。少年儿童对爸爸妈妈尤其依赖，想要听爸爸妈妈得话，但假如家长乱用自身的关怀权威性，等孩子进到到自我认同快速发展趋势的青春发育期，很有可能会遭受处罚：亲子游分歧大幅度恶化，孩子踏入另一个极端化。有一些内向型、比较敏感的孩子不容易以强烈的方式抵抗，但未来很可能会发生不自信、软弱、依赖感强等难题。
给孩子独立的室内空间，能够主要表现在各个领域，并不仅是学习，例如游戏娱乐、置装、人际交往等都可以由孩子在一定的具体指导下自身决策。
当难题早已发生，家长会遭遇放开手或是再次操纵的挑选。家长常忧虑会发生一发不可收拾的局势，它是能够了解的。殊不知，信赖自身就包括着强劲的文化教育能量，能给与被信赖者正脸积极主动的暗示着。放开手并不代表着纵容。给孩子室内空间，重视孩子的体会，让孩子有充裕的机遇学习单独和自我约束，与此同时坚持不懈一定的标准，在孩子碰到困难时给与他适用和协助，这种作法有益于协助孩子学好积极、承担。别使你对孩子的不信任变成一个他自我价值的推测：我并不是好孩子，我管不太好自身……
我很喜欢体育文化，喜欢看NBA直播。我注意到央视直播间火箭队的赛事是数最多的，由于那边有姚明。直播时事评论员一直会注意到姚明的每一个精彩纷呈主要表现，口直心快兴奋之情，一点也不吝啬赞美之词。当姚明的主要表现深陷低谷时，忠实的姚明fans决不泻气和斥责，也非常少猜疑他的整体实力，只是先心痛地说“姚明很累……”，大伙儿积极主动为姚明献计献策，与此同时耐心等待他的情况重归。当上海cba足球队入球时，NBA的当场播音员会拉长了声调让全馆足球迷听见入球队友的名称，如Yao——Ming——，透着开心和引以为豪。
北京大学人民医院耳鼻喉科张立红如⽆意中侵犯了哪个媒体或个⼈的知识产权，请来信或来电告之，将⽴即给予删除，分享叶熙峣
做为家长，你可以做发展中的孩子的fans吗？给与无条件的爱和信赖，在他取得成功时衷心称赞，在他消沉时激励适用？
如何对聋哑儿开展家庭教育
聋哑儿童怎样开展亲子教育呢？
对聋哑儿童要象对完善儿童一样开展儿童早期教育。亲子教育时。要需注意聋哑儿童新主题活动上的特性。小孩入校前，因丧失听觉系统改没法用语言表达能力观念。只有凭跟睛的观查，片面性了解她们周边的客观现实，因此，免不了作出一些不正确的分辨，也很容易造成猪疑心理状态相急躁情绪。这时候，最必须家长的细心。家长必须学习培训和助造一些生活上比较常常应用的手势的含义，相互配合嘴型清晰精确的普通话水平英语口语，以比较简单的词、短句子，同小孩开展语言表达相处。 ”
家长对聋哑儿童既不必拥有识疚情绪，千依百顺，惯着娇惯，更不可以作为负累和压力，冷漠、岐视。残废儿童假如获得一切正常的家中溫暖，很容易造成羞耻感，乃至踏入误入歧途。
聋哑儿童一般来说效仿能力都很强。因而，家长应需注意自身的举动、言谈举止、神情神情，要用自身无音的榜样个人行为，给孩子以港移默化的启发和危害。学龄前儿童的聋哑儿童，对事情的新鮮惑和好奇心同一切正常儿童一样明显，家长要因时制宜，给他多看看些画刊、图片。看一些适合儿童的电视机、影片，带她们散步、参观考察展会，丰富多彩她们的视觉效果品牌形象，以求塑造起各个方面的兴趣爱好和恰当的意识。在使用 手式和精确的嘴形与其说相处的与此同时，还可以慢慢教她们数学概念，使其了解l—l00或1000的数，还能够让她们到周边店铺买一些单一产品，使其触碰社会发展。家长还需要擅于让自身的聋哑儿童和周边的完善儿童日常生活在一起，以清除她们孤单、不自信的心理状态。
把握家庭教育的分寸尺度
要想气球升仙，就得给气球打气。充的气不足，气球上不上天；充的气太多，气球或许会炸破；仅有适当的气，气球才会既能飞高又能飞远。这类状况给大家日常生活的启发便是，一切都是有一个度。
家庭教育一样这般。做父母者也应用心严苛地掌握家庭教育的分寸感限度，才可以最大限度地充分发挥家庭教育的功效，推动孩子的身心健康、和睦发展趋势，怎么才能掌握家庭教育的度呢，以下几个方面非常值得父母思索：
1.教学目标适当。在父母望子成才心理状态的危害下，通常对孩子期待过高，对孩子文化教育的总体目标定得过高，以致于拔苗助长、强其所难，必定造成与孩子中间迫使与叛逆的分歧矛盾，对孩子心理状态导致欠佳的危害。因而对孩子的适当期待是必需的。适当的家庭教育总体目标，一定是孩子跳一跳能够够获得的，也一定是父母本身的具体指导、参加标准能担任的。
2.教育理念适当。在没有正确教育意识的危害下，父母的教育理念和方式非常容易偏激。一是过多骄宠。过多的关爱和毫无原则的大包大揽，夺走了幼儿建立自主意识和独立工作能力的锻练机遇。二是过多严格。信仰“棍子下边出孝子贤孙”“不打不骂不成器”。在这类状况下，性情固执的幼儿会与爸爸妈妈造成对立面心态，越来越性格暴躁，个人行为粗犷；性情软弱的幼儿，则会造成心理恐惧，学好蒙骗说谎。真真正正爱孩子，就需要变成一个感性与理性共存的爸爸妈妈。
3.文化教育內容适当。现阶段很多父母对幼儿家庭教育的了解仍存有非常大的片面化，她们把幼儿家庭教育相当于智商文化教育，把认字、背诗、数学课、拼音字母、学外语作为幼儿文化教育的关键课程内容，不正确地觉得幼儿拥有专业知识就拥有将来的一切，而忽略了对幼儿的品行、信念、兴趣爱好、性情等非智力因素的塑造。实践经验证明，非智力因素对与一个人将来工作的取得成功拥有至关重要的危害。过多高度重视美育而忽略非智力因素的塑造，不仅会危害幼儿优良品行和身心健康人格特质的产生，更会阻拦幼儿体、智、德、美丽的全方位、和睦发展趋势，乃至造成 幼儿人格特质的缺少，给幼儿的一生产生负面影响。
4.表扬要适当。当下，在文化教育孩子的核心理念中，“赏识教育”好像变成每一个人的口头语。确实，对孩子要多夸多表扬，表扬有些像精神实质上的兴奋药，能够令人情绪高涨，自信心增长。但表扬还要有控制、有标准、有实际总体目标，不然表扬多了反倒会得不偿失，促长孩子的爱慕虚荣，减少抗挫败的工作能力，危害身心健康。恰当的方式应该是有考试成绩表扬激励，有缺陷批评教育，宽严张弛有度，刚柔相济兼济。
