“好家长”经验分享

我是一名历史老师，株洲市第一届历史系科学研究领头人，在职攸县一中校领导，妻子是中学语文教师，生儿一个，名字叫做江川，因为2000年孩儿16岁时以优异的成绩考上清华，很多人觉得大家家教老师得法，誉为大家夫妻是“好父母”，“好父母”做为殊荣害怕奢求，倒是借此机会谈点做父母之道，它是大伙儿关注的共同语言，说说可以。

构建家中的勤奋氛围

古语云：近墨者黑，旁观者清，家中有勤奋的气氛，对孩子的教育是耳濡目染的，可做到教书育人润物无声之人生境界。我出生的家中当初属“贫下中农”，家里五个姐弟，还记得中国高考季节，我想参加高三复习，年老的父亲就说：“家里的情况要不用餐，要不读书，读书就莫用餐。”以存活为第一要务的我，自然挑选了用餐，饭后茶余抓点時间备考，1981年参与民办学校考試考上湘乡师范学校，1983年大学毕业得到 中师文凭，中师文凭得到 后，我深感不安，高文凭的人多很多。因而，我借课堂教学之外，继续学习，依次大专毕业，本科函授大学毕业，就在我持续上学的情况下，妻子也得到 专科学历，孩儿小学四年级毕业，由于家中中我夫妻忙碌读书，孩儿也只有忙碌读书，自然孩儿有些是书读，单四大名著就会有由浅入深的四种版本号，拼音字母四大名著小人书、四大名著小人书、简教材四大名著、原著小说四大名著，别的各种各样书也全是那样由浅入深配置，那时候夫妻薪水每月加起來不上100元的一个家。每一年资金投入到小孩子读书的花费就做到几百块，读书求勤奋的气氛使孩子培养了优良的通过自学习惯性。

构建和睦民主化的家庭环境

还记得有句话那样说：大家文化教育孩子不但要让孩子了解他的责任，还要让孩子了解他的支配权。我的家人中分别的责任和支配权非常清楚，尤其是孩子清晰，在我们夫妻犯错误，说错了话的情况下，大家积极向孩子表述、道歉。如：有一次，妻子用餐时，端着碗潜到隔壁邻居，孩子大骂一顿母亲：“教他人用餐有规定，不行走，你自己却做不到”，妻子立即向孩儿道歉，并确保之后不再次发生，自然，孩子办事有错时，大家也绝不放过，如小学四年级以后，孩子跳级读到中学，年纪较小，和班里的组长为一根树技所属难题产生矛盾打起來，不发言，大家教孩子要有衡量，要积极向他人道歉，大道理非常简单，大家说：“江川，你的父母校园内是教师，他的父母在家里，没人来照料他，你来道歉对他而言有一种宽慰感。”孩儿寻遍该校，因那一天周末，直寻找那学员洗完澡在洗床单时才寻找，孩儿积极道歉，但是连叫了数声，那同学们才理睬，小孩子回家了后气嘟嘟地说：“他活象刘禅，供气量狭小”，大家却夸奖了他勇于不必爸爸妈妈做伴积极向同学们道歉。

例如以上争执，大家家里经常产生，根据争执，家里更和睦、更民主化了，进而交给了孩子大量表述自身意向的机遇。

对孩子施加成功教育，激励文化教育

孩子16岁考入清华大学，并且当初在湖南分数排第23名，有些人觉得他尤其聪慧，实际上 他与别的孩子一样，一般得很，五岁以前沒有读书时连数10个自然数都不可以数，数物品只有两个又2个地数；小学一年级班里23个学员，他的课业排第17名，初中一年级时老师竟担忧他无法读初中二年级。但大家不畏艰难，常常夸奖他单独的看法，常常赞扬他读书能有自己体会心得，常常赞扬他心算能力强，常常赞扬他守规守纪，常常赞扬他敢和人沟通交流，常常赞扬他敢提出问题，自然大家并不是乱赞扬，如小学一年级教师讲白菜萝卜是蔬菜水果时，他伸手提问“水豆腐是啥菜？”便是读高三，有时候他在班里提的难题令人哭笑不得。读书以外。激励他为舅妈家插田、扯秧，激励他登山。我尽管是院校教师，但班里座位要抽签，他宁可排在最终一座，小个子伸展颈部看教室黑板，也不能我们去讲情，他还说其他同学们也期待坐前座。最使我们躁动不安的是今年高考前的五月份，他受同学感柒，肝脏功能发现异常，分数很低，大家仍激励他向运动员一样，只需能盯紧前边的学员便会取得成功，就这样的激励文化教育，孩子身体健康发展。

以上父母之道是生活中之道，治家有则，但无觉则，即使开诚布公，供大伙儿饭后茶余笑点吧。

家庭教育不仅仅是学习 父母角色偏差有三大危害

你认为父母应该做的最重要的事情是什么？当然是抓住孩子的学习！“您是怎么抓孩子学习的呢？花钱，去重点学校，请老师指导，完成作业检查，默默地写单词，默默地写生字，指导他写作文，提出计算题等。这是孩子的母亲和教育专家的对话。

这位母亲的回答可以说代表了相当多的父母对自己角色的认识。他们对家庭教育的解释是家庭学习，教育孩子主要是抓住孩子的学习。孩子的学习成为父母和孩子交流的中心内容，父母把自己的角色定位为孩子的拐杖、老师的助手，对孩子健康的护理和人的教育是父母最基本的责任，大大忽视了。这是父母角色的错位。

父母角色的这种偏差有三个危害

一是“扬短避长”“强己所难”。一些父母尽管为孩子付出很多，但由于不懂得教学规律，不了解教学内容与方法，往往是有劲使不到点子上，而越发感到力不从心，这便成了“强己所难”。有些父母从孩子的学习成绩提高的暂时现象中尝到过支付的甜头，但往往工作很多。

二是制造了孩子社会化障碍。由于家长过于重视孩子的学习，忽略了孩子成长过程中最需要家庭帮助孩子社会化的责任。比如有的孩子考了上名牌大学，却因为生活上不会自理而退学。这样，孩子在父母的不经意间成为了泡影。

三是“受累不讨好”，造成亲子关系不和谐。一方面，父母为了“保障”孩子的学习，替孩子做了许多他们力所能及的事情，减少了孩子体验生活的许多机会；另一方面，也不顾及孩子是一个独立的个体，替孩子作了许多本该由他们自己作出的决定。这对于成长中的孩子来说，无异于是一种人生权利的剥夺。

不少孩子对父母们并不内行的“学习辅导”以及一味地抓学习的做法相当反感，结果形成了父母管得越多，孩子越抵触的恶性循环，极大地影响了亲子关系的和谐。

幼儿如何做好家庭教育？家庭教育父母应做好示范

第一、榜样和示范

家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同时，要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，并以上述行为为孩子做出榜样。

第二，说明和说理

要向孩子说明所有的行为标准，让他知道该怎么办，根据孩子的理解水平向孩子讲道理，让他理解。父母应该有耐心。当孩子们太兴奋和兴奋时，他们经常听不到真相。他们应该冷静下来，然后用亲切的口吻说出真相。

第三、练习和实践

习惯的养成，有赖于反复实践。因此，在要求儿童达到某种行为标准时，必须反复练习、巩固，经常采取表扬的方法，促进儿童自觉巩固。

第四、点赞奖励和批评责备

点赞和鼓励是加强良好行为表现的方法。表扬鼓励时最好能同时提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。批评指责是否定的加强，可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼睛等表达对某种行为的反对，让孩子知道自己错了，迅速纠正。批评时的态度要认真，使孩子感到羞愧和不安。

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