发现和放大孩子的优点

网友投稿人群养生 2021-08-16

中国青少年研究中心办公室副主任、研究者孙云晓专家教授曾在浙江省举办的“‘告诫天地父母’孙云晓亲子教育研讨会”上为当场的父母们布局了那样一道“课外作业”—— “你今天回家了去发觉一个孩子的优点，可以发觉十个的，是出色的父母，可以发觉五个的，是达标的父母，不可以发觉的，是不过关的父母。”

孙云晓专家教授强调还强调：“取得成功父母与不成功父母的差别是，前面一种将孩子对的物品挑出，把他的优点挑出，而自视甚高的父母，一眼就见到孩子的缺陷。”“人会有八种智能化，而学习好的人，仅仅语言表达智能化和数学课智能化不错，而不一样人的优点是不一样的。只需父母认真观查，就一定可以发觉孩子的优点。”

可是在日常生活中，父母一直习以为常找寻、变大孩子的缺陷，习以为常拿孩子的缺陷同别的孩子的优点相较为，经常说他人的孩子如何，如何，那样好，那般好。而自身的孩子，一直“支离破碎”，一无是处。

也有许多父母希望子成才，老想让自身的孩子“飞黄腾达”。因而，她们规定自身的孩子任何东西都好，任何东西都比他人的孩子强，对孩子主要表现出去的一些优点置之不理，对孩子的缺陷则是蛮横无理。例如，当碰到孩子解答问题，对孩子对了的一部分不在乎，而对话错的一部分则十分比较敏感，乃至对孩子开展责怪。

英国取得成功心理学家拿破仑·维尔以前说过：“每一个孩子都是有很多优点，而父母正好相反，她们一直盯住孩子的缺陷，觉得，管住孩子的缺陷，才可以让孩子能够更好地发展。实际上，那样做如同打马虎眼的匠人，是不太可能造出极致陶器的。”

实际上，每一个父母都应擅于发觉孩子的优点，让孩子在自信心中发展。应对“坏”孩子，更必须不遗余力去找她们的亮点，就算是沙里淘金，就算是无足轻重，都必须源于真心实意地去称赞、激励和正确引导。

小龙是个聪慧且顽皮的男孩儿，常常会发生很多“小问题”，生产制造众多“不便”。

这一天，母亲刚回家了，听见父亲已经发火的斥责小龙：“没整理好自身的物件，就跑去玩！说你几回了，你怎么老真爱摆个烫手山芋啊？”

说到恶语相向，父亲又逐渐指责小龙的别的众多不正确，如粗心大意、脾气暴躁、嘴馋等。

母亲看看小龙，正毫不在意的嘟着嘴，一脸的不讲道理和不情愿。为了更好地缓解困局，

母亲若有所悟的讲到：“小龙的身上是存有缺陷，我想他自身了解那般做不对。每一个人都是有缺陷的，可每一个人的身上也是有优点的啊！”

父亲领悟了母亲的含意，定神后说：“对啊，有缺陷没事儿只需纠正。实际上小龙的身上有很多优点，例如很热爱劳动，喜爱积极协助孩子。”

母亲然后说：“还有呢，做事情很用心，学本事很聪慧呢。”

小龙原本认为母亲也会指责自身，殊不知居然赞美自身。他被父母夸的都有一些过意不去了。

最终母亲说：“小龙有这么多优点大家也很为你骄傲，假如能将自身的缺点改正变为优点，那麼小龙会是个不简单的人，大伙儿会对你刮目相看的。”

听了母亲的一席话，小龙轻轻地点了点头，好像若有所悟。

自此以后，小龙的许多 “问题”果真都改正了。　

这一真正的实例表明：孩子期盼器重如同人必须太阳和O2一样明显。小孩子分不清楚自身，必须靠成人的表扬来自我认识、提高自信心。

因此，父母应当擅于发觉孩子的优点，让孩子在自信心中发展。充分运用器重正脸、合理的文化教育功效。应对孩子，不遗余力发觉和变大她们的优点、亮点，并开展真心实意地称赞，正确引导其变成改正各种不良行为的驱动力，使孩子创建自信心，迈进取得成功。

每一个逐渐成长的孩子，假如父母爱他，他也会觉得自身是讨人喜欢的。他会觉得到自身是天地之间的商品，他的性命的存有便是一个大优点。倘若父母打他，冷嘲热讽他，那敏感的苍生，便会被利剪断开两翅，此后无精打采，也许坠落浮尘一蹶不振

许多父母也想表扬孩子，但通常感觉找不着非常值得表扬的优点，这应该怎么办？那麼，你何不依照下边的方式来做一做看，你一定会发觉：实际上发觉和变大孩子的优点并不会太难

1)用全方位的目光对待孩子

不只是盯住学业成绩一个层面。孩子的性情，孩子的讲文明懂礼貌，孩子的工作主要表现，孩子的相处状况，孩子的健身培训才可以，孩子的个人爱好，孩子的自学能力，孩子的生活习惯这些，自然也有孩子的学习培训，全是点评孩子的要素。父母考虑到的开间了，就不会太难寻找非常值得有表扬的內容。

即便对学习培训自身也应全方位地去剖析，不可以只看成绩。学习培训用心水平，课前预习备考状况，每门课程状况，写毛笔字是不是整齐，卷子是不是整洁，是否会应用专业书籍，愿不愿意向教师求教，是否有自身检查作业的习惯性这些，都应思索一下，也会找到优点。总而言之，父母不能对孩子“只攻其一点，不计入其他”。

2)用发展趋势的目光对待孩子

不必把孩子看“死”了。只需仔细观查孩子，便会发觉孩子有发展的地区。很有可能对难题的了解提升，分析问题工作能力提高，很有可能某层面科学研究文化知识提升，很有可能一次工作发展或是一次考試发展，很有可能在工作或慈善活动层面主要表现不错，很有可能文艺范儿、体育文化获得优异成绩，很有可能有哪些创意发明、小手工这些。

重要的一直是要拿孩子的今日比昨日，比前一天，而不是跟其他孩子比，就算发觉一点细微的发展，也应立即毫无疑问。不应该因为打横比或标准化规定而看见不起眼儿，觉得不值得一提就把点点滴滴发展轻视、忽视以往。应当想起“星火燎原，能够红新”，优点是一步步发展趋势的。

3)对孩子要实际事儿深入分析

事情全是多要素的，看孩子的一切难题都需从尽量多的视角去掌握剖析，防止断章取义，含糊否认。

例如孩子的一次工作没搞好，不正确较多，应当看一下什么题不对，发生不正确的缘故是由于粗心大意不用心，或是压根不明白。假如不明白，是教师解读时没听清晰，或是写作业前沒有备考。也有的孩子抄不对题，抄不对回答。那样从不一样视角、不一样要素一剖析，便会寻找难题的根儿，也就拥有处理的方法。在剖析全过程中，该毫无疑问哪些，就毫无疑问哪些，该否认哪些，就否认哪些。表扬与指责是以具体传出的，孩子心服口服。

4)夸孩子优点要注重有效的方法

有关表扬，父母应当留意要合理、适当，但是分夸大其词，都不无缘无故变小；要有剖析地表扬，不可以太含糊，让孩子清晰表扬的是哪一点，为何表扬；要留意時间、场所，依据孩子个性特征和年纪特性，宜立即讲的立即讲，宜环节讲的环节讲；宜当众表扬的当众表扬，宜选用暗示着的就选用暗示着，该向教师报告的就告知教师；对有骄傲情绪的孩子尽可能降低表扬的频率，提升规定；对缺少自信、有羞耻感的孩子要根据毫无疑问点点滴滴发展塑造孩子的自信心；要注重表扬的方法、方式，口头上表扬，手式姿势表扬，信件表扬，祝贺式表扬，物质鼓励，出门去玩，依孩子特性和该表扬內容而定。

总而言之，父母必须用高倍放大镜去观查孩子，当父母为孩子的缺陷苦恼时，何不静下来，从头至尾，用心回味无穷一下孩子的身上最少不容易令你苦恼的地区，你总是会发觉孩子的身上的讨人喜欢之处，也许，孩子的一个动作，也许一个笑容，都很有可能触动你的爱。

父母们请尽量记牢，看待一切一个孩子，通常是表扬越多优点越多；斥责越多问题越多。赞扬是父母赠给孩子的最好礼物。父母越发可以发觉和变大孩子的优点，孩子便会具备大量的优点，便会越来越更为地出色。

初期家庭教育的误区与对策

当今，家中教育尤其是初期家中教育早已造成各界人士的普遍高度重视，初期家中教育在少年儿童的可持续发展趋势中的与众不同使用价值总算获得社会发展的认同。虽然大家早已从许多经验教训中开始了理性上的保持清醒，可是都还没在情感上彻底接纳而且转换为教育个人行为。造成这类局势，或许有很多各种因素在起功效，可是家中教育实践活动中逐步完善而且隐敝存有的心理错误观念则是重要的要素之一。

一、极端化希望心理引起急于求成的教育个人行为

家长对孩子发展的希望心理一旦极端主义，必定在了解上引起非理性行为逻辑思维，忽略孩子发展趋势的具体，造成急于求成的教育个人行为。为了更好地达到心理希望(乃至是爱慕虚荣)，搞混孩子心理上的“可学”(潜力)与教育学上的“应学”(能力)中间的实质差别，盲目跟风的“挑选”一些喊着科学研究幌子的“迅速学习方案”、“天才儿童培养方案”。

二、肤浅功利性心理引起“成年人管理中心”的教育方法

一切教育都是有一定的功利性颜色，即教育使用价值的追求完美。教育全过程中的肤浅功利性追求完美一种“立即见效”短期内实际效果，甘愿以放弃孩子的可持续发展趋势为成本。它是一种典型性的“成年人管理中心”的教育方法。为了更好地“不许孩子倒在起跑线上”，因此提早学习培训；秉着“人无我有，人会有我强”，因此过度学习。一切为了更好地“高人一等”。

三、盲目跟风心理引起“无人性化”的教育

家长用了解的同学们或同年龄少年儿童的优质主要表现来激起孩子的进取心，做为一种教育对策，假如应用恰当，会获得优良的教育实际效果。可是，非常多的家长盲目攀比心理澎涨，忽略孩子的个性化差别，随便挑选点评规范，盲目跟风，移位较为。其結果是孩子的个性化消退，发展为听从的“乖小兔子”，又或者是孩子的个性化歪曲，发展为判逆的“坏虎狼”。

教育全过程中的心理错误观念关键来源于教育文化艺术的缺点与教育核心理念的偏失。当今，清除初期家中教育中存有的心理错误观念务必从家中教育文明建设与进行亲子游教育下手。

就家中教育文明建设来讲，一方面，社区文体活动基本建设务必以家中为企业，提升家中精神实质生活环境，净化处理家中教育气氛，缓解家中教育的心理工作压力；另一方面，净化处理教育销售市场，摆正教育舆论引导，散播科学研究的教育基础理论与方式，将家长的教育激情视作一种珍贵的教育資源而且转换为理性的教育个人行为，真真正正变成孩子发展的驱动力而不是摩擦阻力。

就亲子游教育来讲，一方面提升真情教育，运用血缘关系与真情为桥梁提高家长的教育使命感；另一方面提升亲职教育，塑造家长的岗位教育观念与岗位教育能力。“教育孩子是家长的四大会计”，优良的教育观念与能力应当变成每一位家长的主动追求完美。

如何对聋哑儿开展家庭教育

聋哑儿童怎样开展亲子教育呢？

对聋哑儿童要象对完善儿童一样开展儿童早期教育。亲子教育时。要需注意聋哑儿童新主题活动上的特性。小孩入校前，因丧失听觉系统改没法用语言表达能力观念。只有凭跟睛的观查，片面性了解她们周边的客观现实，因此，免不了作出一些不正确的分辨，也很容易造成猪疑心理状态相急躁情绪。这时候，最必须家长的细心。家长必须学习培训和助造一些生活上比较常常应用的手势的含义，相互配合嘴型清晰精确的普通话水平英语口语，以比较简单的词、短句子，同小孩开展语言表达相处。 ”

家长对聋哑儿童既不必拥有识疚情绪，千依百顺，惯着娇惯，更不可以作为负累和压力，冷漠、岐视。残废儿童假如获得一切正常的家中溫暖，很容易造成羞耻感，乃至踏入误入歧途。

聋哑儿童一般来说效仿能力都很强。因而，家长应需注意自身的举动、言谈举止、神情神情，要用自身无音的榜样个人行为，给孩子以港移默化的启发和危害。学龄前儿童的聋哑儿童，对事情的新鮮惑和好奇心同一切正常儿童一样明显，家长要因时制宜，给他多看看些画刊、图片。看一些适合儿童的电视机、影片，带她们散步、参观考察展会，丰富多彩她们的视觉效果品牌形象，以求塑造起各个方面的兴趣爱好和恰当的意识。在使用手式和精确的嘴形与其说相处的与此同时，还可以慢慢教她们数学概念，使其了解l—l00或1000的数，还能够让她们到周边店铺买一些单一产品，使其触碰社会发展。家长还需要擅于让自身的聋哑儿童和周边的完善儿童日常生活在一起，以清除她们孤单、不自信的心理状态。

家庭教育中妈妈的语言禁忌

一天，盆友来家拜访，桐妈忙着端茶倒水之时，桐宝听话地接待客人吃甜并代妈妈陪大姐闲聊，“桐桐看起来愈来愈像父亲了。”看见“小手牵小狗”一样桐宝，大姐笑容着说。听了顾客的点评，桐宝一脸的不以为意：“我看起来才并不像父亲呢，父亲的头是环形的，我的头是尖形的。”“你的头为什么会是尖形的呢？”大姐听的英文一头雾水，“你的头也是圆的么。”“我的头便是尖形的，”桐宝坚定不移地回应道，“妈妈常常要我小‘奸头’！”

妈妈的语言表达忌讳

宝宝是讨人喜欢的花瓣，她们的成长需要妈妈们灿烂阳光一样的关爱与照料，可有时候妈妈们的一些无意之话却不经意中损害到宝宝嫩幼的内心，那麼什么话是妈妈们的“语言表达雷区”呢？

语言表达忌讳一：吓唬得话

当宝宝调皮不乖时、当宝宝骄纵又哭又闹时……许多妈妈都是会施展“吓唬”的伎俩——“你再哭，大怪物就将你叼走了！”“你不懂事，我也不必你呢！”确实，这招儿用起來很有可能成效非常好，但长久以往，却会使宝宝对日常生活丧失归属感，乃至产生胆怯懦弱的性情。

桐妈提议：当宝宝由于某类规定沒有获得达到或某类个人行为遭受劝阻而又哭又闹时，妈妈们能够选用转移注意力的方法，先使宝宝的不满情绪趋向缓解，再耐心地表述在其中缘故，帮她们剖析规定的不当之处或个人行为的不合理。自然，妈妈们不必对宝宝的一切规定都下意识回绝，这些相对性有效的规定何不达到她们。此外，妈妈们还可以应用冷暴力的方式看待宝宝的又哭又闹，给他充足的时间和空间让宝宝学习培训自身调整情绪。针对宝宝的这些不懂事个人行为，妈妈们就应当多从本身找找缘故了，何不革除批评和絮叨，换个表达形式或许能接到出乎意料的实际效果，桐妈发觉相对性大吼大叫，桐宝更善于接纳提议和商议——“假如桐桐可以把小玩具整理起來，妈妈会尤其开心！”“桐桐，你去决策还需要看多长时间电视机。”

语言表达禁忌二：取笑得话

坚信沒有哪一个妈妈会真心实意取笑自身的宝宝，但有时候妈妈的一些语句却让宝宝听出了“讥笑”的味儿：例如，妈妈有意效仿宝宝的音标发音不清或语病；再例如，妈妈嘲笑宝宝的想像脱离实际，这些。这种不当行为会造成宝宝胆怯焦虑不安、害怕试着、耻于主要表现、缺少自信。

桐妈提议：妈妈与宝宝中间的沟通交流及交往该是公平的，妈妈要对宝宝积极主动的主要表现表明认同，对宝宝英勇的试着表明称赞，切勿持续反复或取笑宝宝的不够。当宝宝由于担心不成功而造成胆怯、不自信等心态时，妈妈要持续激励宝宝，缓解她们的精神压力，并且用尽量积极主动的心态协助宝宝提高抗挫败的工作能力。

语言表达禁忌三：宣泄得话

“你能不能自身等会儿？”“你怎么那么讨厌啊？”“我真是不必要生你！”这种妈妈随意而出宣泄自身消极情绪得话，对宝宝导致的损害是无法估量的，它会比较严重损害亲子游情感，还会继续引起宝宝焦虑情绪、躁动不安、焦虑不安、比较敏感等心态，乃至会危害宝宝的身心健康和性情生长发育。

桐妈提议：妈妈在和宝宝交往时要尽可能维持宁静且开心的情绪，不必将自身的工作压力、心烦等欠佳情绪宣泄在宝宝的身上。桐妈的方法是当心态不佳时，会将桐宝暂托姥姥或桐爸照料，自己做一些例如去看书、绘画等可以恢复心态、缓解情绪的事儿，切勿让宝宝变成妈妈消极情绪的受气包或替罪羔羊。

语言表达忌讳四：严厉打击宝宝自信心得话

“你可以可以吗？”“你确定你可以搞好吗？”妈妈说这种话或许是为了更好地防止宝宝自豪，或许是为了更好地鼓励宝宝发展，但不管出自于哪种动因这类作法全是不可取的，那样提出质疑的心态只能比较严重严厉打击宝宝的自信心。

桐妈提议：妈妈们请使用赏析和激励的目光对待宝宝的每一次试着、每一次努力吧，要了解宝宝的取得成功来源于妈妈积极主动的暗示着，宝宝的优势来源于妈妈持续的发觉，宝宝的成长需要激励、必须称赞、必须赏析、必须展现自我、乃至必须自豪，因此妈妈不必抠门自身的赞扬，告知宝宝“太棒了”。

家庭教育慎用“反比”

“反比”，即父母在文化教育儿女时以她们中的引领者为例子与之较为，做到激起孩子勤奋的目地，应当说，适当地应用反比亦并不是不能量。但假如用得过多，就很可能造成副作用。应当说“反比”的立足点是好的，目地是让孩子向榜样学习培训、坚定理想信念，但一般实际效果却不理想化。由于这一“比”通常使孩子丧失自信心，近而造成青春期叛逆，“像他那样的几个，全国各地也许也就那么一两个。”“你怎么没去学他，想当初你都不怎么样，也许我都比不上!”这些。一旦拥有这类心理状态，榜样的实际意义就荡然无存，乃至会造成条件刺激，本能反应地回绝学习培训别的。有的孩子说“别烦我”，也许便是这类特殊心态的真实写照，也是“反比”产生的副作用。

在新闻媒体上孩子见到与自身同年龄的榜样时，通常会造成一种钦佩之情，有的还会继续暗自对比自身。这时候，假如父母能把握机会，立即地开展启迪和诱发，那麼，这一榜样就很有可能在孩子的身上造成积极主动的功效乃至无穷无尽能量。

怎样使榜样在孩子的身上造成积极主动的功效，务求防止出现副作用呢?简易地说，便是不必人为因素地放大榜样与孩子中间的间距，只是要尽可能减少这类间距，让孩子有一种有望而又探及的，感觉能够追赶的动因和心愿。例如在电视台节目的少儿节目里见到一个画画的非常好的孩子时，父母何不那样说：“这画画得真棒，但是，我认为他也不是与生俱来的。假如你一丝不苟地练上两年，毫无疑问也可以做到他那样的水准。”换句话说：“孩子，你觉得他的画为何能画得那么好?”让孩子自身去寻找答案，待孩子找到答案后再问：“那麼，你能不能学习培训他呢?”相反，烂泥扶不上墙，带上心态不适度地应用反比，只有使孩子造成不自信，感觉太漫长，自身压根无法企及，因此干脆回绝学习培训。

父母应学好应用激励制度，让孩子们与榜样坚定理想信念，使她们有信心赶上去。