寄宿学校对孩子心理有怎样的影响？家长应该送孩子去寄宿学校吗
与一些父母对寄宿制院校的顾忌一样，刘博士也觉得，寄宿制院校针对少年儿童的心理成长的确存有一些不好危害。
最先，寄宿制院校是不是具有关心每一个孩子的标准，非常大水平上危害着孩子的发展。针对少年儿童，尤其是学龄前儿童的少年儿童而言，应当触碰来源于家中、院校等各个方面的刺激性。一边在家中与父母交往，一边校园内和老师同学们交往，这类变换对孩子而言全是有利的刺激性。校园内里，通常全是一个教师应对诸多学员，没法完成对于每一个孩子不一样状况的个性化教学。
次之，读寄宿制院校怎么样还在于孩子自身的能力。有一些孩子性格外向性格外向，自觉性较强，较为非常容易融入寄宿院校的日常生活。假如家中的文化教育自然环境并不太好得话，那麼院校教师毫无疑问是更加技术专业的教育工作者。
自然，刘博士在追踪的全过程中也发觉了一个班集体里寄宿和非寄宿混和的状况，在那样的比照下，寄宿的孩子在心理状态上便会造成一些异常的心态，例如感觉我跟其他孩子不一样、自身被父母抛下到院校里这些。刘博士就碰到一个本来能力和素养都很好的孩子，由于幼儿园中班下期变成了“全托”，各层面主要表现都降低的状况。
刘博士说，少年儿童一岁上下的情况下，与父母中间就创建起一种依赖的关联。可是初期孩子与父母的关联又可以分成四种种类：一、安全性型，就是以父母为产业基地；二、回避型，即是否有父母都不在乎；三、抵抗型，有没有安全感，担心被父母抛下；四、缠人形，一直粘着父母。第一种种类的孩子心态比较平稳安稳，后三种种类的孩子心态较为不稳定。
10岁以前是孩子感情发展趋势的关键时期。社会心理学上趋向于教育孩子去感受什么是感情，而不是掩盖它。校园内那样的人群当中，个人的情感表达是相对性缺少的。针对孩子而言，在家中之中才更能随意地发泄自身的心态和感情。
殊不知这并不代表着父母紧紧把握住这一孩子进到团体以前最终的亲密无间阶段。刘博士说，孩子的成长阶段实际上 是自身的成长阶段。初期孩子和父母是一体的，她们根据哭泣声危害父母的行動，使父母围住自身手忙脚乱。三岁上下的情况下，进到一段抵抗期，这在社会心理学上称之为自立自强到惭愧猜疑。三岁到十岁这一环节，是孩子必定要与伙伴创建关联的环节，也意味着她们将在伙伴人群中成长，慢慢接纳人群的见解。倘若父母由于众多缘故让这一年龄层的孩子寄宿，那麼应当像那一个每周三将孩子接回家了的妈妈一样，让父母和孩子有大量的交往机遇，提高亲子沟通。
家庭教育不仅仅是学习 父母角色偏差有三大危害
你认为父母应该做的最重要的事情是什么？当然是抓住孩子的学习！“您是怎么抓孩子学习的呢？花钱，去重点学校，请老师指导，完成作业检查，默默地写单词，默默地写生字，指导他写作文，提出计算题等。这是孩子的母亲和教育专家的对话。
这位母亲的回答可以说代表了相当多的父母对自己角色的认识。他们对家庭教育的解释是家庭学习，教育孩子主要是抓住孩子的学习。孩子的学习成为父母和孩子交流的中心内容，父母把自己的角色定位为孩子的拐杖、老师的助手，对孩子健康的护理和人的教育是父母最基本的责任，大大忽视了。这是父母角色的错位。
父母角色的这种偏差有三个危害
一是“扬短避长”“强己所难”。一些父母尽管为孩子付出很多，但由于不懂得教学规律，不了解教学内容与方法，往往是有劲使不到点子上，而越发感到力不从心，这便成了“强己所难”。有些父母从孩子的学习成绩提高的暂时现象中尝到过支付的甜头，但往往工作很多。
二是制造了孩子社会化障碍。由于家长过于重视孩子的学习，忽略了孩子成长过程中最需要家庭帮助孩子社会化的责任。比如有的孩子考了上名牌大学，却因为生活上不会自理而退学。这样，孩子在父母的不经意间成为了泡影。
三是“受累不讨好”，造成亲子关系不和谐。一方面，父母为了“保障”孩子的学习，替孩子做了许多他们力所能及的事情，减少了孩子体验生活的许多机会；另一方面，也不顾及孩子是一个独立的个体，替孩子作了许多本该由他们自己作出的决定。这对于成长中的孩子来说，无异于是一种人生权利的剥夺。
不少孩子对父母们并不内行的“学习辅导”以及一味地抓学习的做法相当反感，结果形成了父母管得越多，孩子越抵触的恶性循环，极大地影响了亲子关系的和谐。
如何正确进行家庭教育？家庭教育的20条金科玉律
一：父母在家庭教育时一定要记牢德育教育始终都超过大道理文化教育。
二：幼儿教育更要高度重视孩子优良习惯养成。
三：塑造孩子未来变成一个什么样的人始终比孩子如今的考试成绩是如何的至关重要。
四：良好习惯是孩子所存储的资产，会持续升值，而人的一生就在享有着它的贷款利息。
五：一个个人行为的不断养成好习惯，习惯性不断产生质量，质量改变人生。
六：仅有父母与老师培养了优良的文化教育习惯性，您的孩子或学员才可以产生良好习惯。
七：对孩子的文化教育不可以只重视智商和成绩，由于决策人生道路成功与失败或幸福快乐与痛楚的通常并不是大学问的多少，只是人格的身心健康水准，习惯养成刚好是危害人格发展趋势的主要因素之一。
八：爱孩子并不代表着一定了解孩子，要和孩子变成盆友文化教育才可以充分发挥。
九：父母要给与孩子随意发展的室内空间，对不正确的方位给与正确引导，针对恰当的方位给与激励。
十：父母在自身出任家庭教育前最好自身先学习培训教。
十一：我国年青的父母要花数千元学开车”或为自己孩子送至幼稚园，却很少有自身参与家庭教育学习培训。
十二：父母不可把全部的文化教育都寄予校园内 与老师的身上，由于孩子一年有一半的時间都在家里，因此家庭教育和学校德育一样关键，乃至更关键。
十三：孩子坏的习惯性80%全是在家里产生的。
十四：父母不必诸事帮穷，夺走孩子的日常生活独立工作能力。
十五：父母要想塑造孩子一个身心健康的人格，就一定要构建一个轻轻松松和谐的家中。
十六：孩子偏食是以父母谈哪一个不好吃逐渐的。
十七：责骂不可以处理孩子的教育热点问题，只有发泄父母的急躁情绪。
十八：父母要提前准备一个文本文档，纪录和孩子在一起产生的事儿，或是发觉的难题、造成的疑惑。常常纪录的全过程，实际上 便是一个简易的反思自己的全过程。
十九：在平常的家中，父母和孩子尽可能维持一种公平的影响力，做事要征询孩子的建议。
二十：当父母在孩子的教育热点问题碰到疑惑时能够尽可能求教教师、隔壁邻居或者教育专家。
好的家庭教育浓缩五句话
（一）好父母都是学出去的
进入了二十一世纪，信息社会对人会的素养规定愈来愈高，一切职位都规定学习培训、考评，但好像仅有养育、教育孩子不用学习培训，仿佛全自动便会入岗并且始终不容易失业，实际上 这类了解是不正确的。每一个人在做父母以前都需要学习培训有关的专业知识，有关怎么做父母的观念和专业知识提前准备得越快越好，越充足越好。
一位出色的妈妈乃至说：很多人都觉得我很轻轻松松，说你的孩子那麼出色，压根也不要你管，却不知道，我连睡觉实际上 都是有一个双眼是睁着的！
（二）好孩子都是教出去的
出色的父母，她们的一个相同点便是在教育孩子上费尽心机。有的人很有可能要说，有那么多父母字不知一个，不也教育出好孩子了没有？实际上 ，半文盲并不是不容易教育，这种父母一样是教育孩子的大神。全球中小学生数学奥数比赛冠军获奖者安金鹏的妈妈中学都没大学毕业，但她却让孩子上中小学以前就把四则运算做得一字不漏。只此一点又几个毕业后的父母能保证呢？
（三）良好的习惯都是养出去的
实际上 孩子的身上的大部分习惯性——不论是良好的习惯或是不良习惯——都是大家做父母的不经意培育出的。父母时时刻刻都是在教，以致于自身也没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”杀伤力大很多的、更实质的教育。
出色孩子多是高品质教育的結果，难题孩子多是难题家中的物质。孩子的难题大多数并不是孩子本身导致的，只是父母难题的映射，父母经常是孩子难题的较大制作者，与此同时也是孩子纠正错误与缺陷的较大智障人士。重中之重的并不是教育孩子，只是教育父母，沒有父母的更改就沒有孩子的更改。
（四）好沟通交流都是听出去的
出色的父母在这种层面大多数做得不错，她们的优良沟通交流来自主动地遵循了那样三个流程。第一个流程是聆听，便是让孩子把话说出来，而且听得懂孩子话里的真正含意。第二个流程是了解，便是立在孩子的视角想一想是否有些道理，結果通常是有些道理的。第三个流程是提议，便是有些道理孩子并不一定就能采用恰当的行動，因而父母这时候应当给予提议。
（五）好造就都是化出去的
智商并不是最重要的，比智商关键的是信念，比信念关键的是品行，比品行关键的是一个人的胸怀和理想。
信念、品行、胸怀等这种最重要的要素并不是根据父母的批评等“显教育”就能造成实际效果的，只是根据父母的个人行为即“潜教育”化进孩子的肉体里的。因而孩子是立在父母的肩部上的，父母能走多远有多大，孩子就能走多远有多大。
家庭教育模式考虑到的三策略
不必认为孩子1~六岁仅仅发育期的年纪。假如父母让孩子1~6 岁在祖父母或外祖父母那边渡过，直到孩子六岁时父母再把孩子领回来上中小学，那麼，这一孩子校园内很可能会变成“问题孩子”：他会变成默默无言的沉默者，或是，变成侵害别人的捣蛋者、网络攻击。更比较严重的难题是，那样的孩子很有可能始终找不着亲密接触父母的觉得，她们乃至会终生敌视父母，将与父母产生无休无止的争执和斗争。缺憾的是，父母又由于在孩子1~六岁时沒有尽到守候孩子的义务而觉得内疚。父母的内疚心理状态将使父母难以坚持不懈文化教育的标准而放任孩子的诸多无理的要求。并且，父母的内疚心理状态非常容易被孩子运用，变成孩子叛逆父母、敌视父母的原因。
我国的父母太忙，这是一个客观事实。从现阶段的情况看来，我国的绝大多数父母都处在各种各样方式的奔忙当中。父母们要不在为谋生而奔忙，要不在为大量的钱财或高些的权利、更宏伟的工作而奔忙。也有极少数父母在为婚姻出轨或离异而奔忙。这种父母非常少有时间守候自身的孩子。也是有一些父母想要为了更好地孩子的发展返回家中，但全职太太或全职的父亲仅仅一些充分必要条件，沒有普适性。
现阶段来看，关键有三类父母：
第一类是“工作中型父母”。这儿的“工作中型父母”专指这些大城市里“起早贪黑”的“工薪族”或农村的“日出而作，日落而息” 的“群众”。她们大白天工作，夜里(或礼拜天、节假日日)与孩子在一起。这类父母的生活习惯还算得上一切正常的状况，在全球范畴内也是有广泛的实际意义。“工作中型父母”通常是职工、农户、老师、机关事业单位的一般员工。她们的薪资和职务级别相对稳定。她们较大的特性是“循规蹈矩”。她们并不怠工，但对工作中也不会有很大的热情。他们自己的发展趋势室内空间较为比较有限，因而她们会把全部的期待寄予在孩子的的身上，也是有较多的時间去守候、文化教育自身的孩子。一般而言，亲子教育的著作、文章内容和培训讲座，主要是对于这类父母。但是，大家的专题讲座既对于这类“工作中型父母”，但与此同时也对于其他类型的父母。
第二类是“事业型父母”。她们归属于追求完美高些的声誉、更高的权利、更宽敞的权益的“高大宽族”。她们早已摆脱了谋生情况，但她们为了更好地自身的工作得到 更高的发展趋势，迫不得已把大量的時间用以 “策划”“交际”或“外交关系”。她们的作息时间表是不确定性的，她们迫不得已随机应变，随时随地“交际”。她们很有可能随时随地外出，也很有可能随时随地回家。她们出门在外，孩子很有可能都还没醒来。她们回家时，孩子很有可能刚发生关系。这种“事业型父母”即便 常常回家，她们与“谋生型父母” 一样，也基本上没有时间守候孩子。“事业型父母”通常是生意人或行政部门管理者，也可能是艺术工作者。也有一种尤其的“事业型父母”：她们是健身运动发烧友、度假旅游发烧友或麻将游戏发烧友，她们的喜好很有可能谈不上“流行的工作”，但她们对自身的喜好有热情，她们热情资金投入。她们会因而而舍弃对孩子的守候教育。那样来看，一部分 “事业型父母”是由“工作中型父母”(例如职工、农户、老师、一般员工等)转换而成。“工作中型父母”一旦得到 发展趋势室内空间，一旦对自身的工作中或兴趣爱好造成热情，她们就变换为“事业型父母”。
第三类是“谋生型父母”，专指这些为了更好地谋生而外出打工的“黑颈鹤族”。她们外出打工或上学、做生意，只在重特大的节日如春节假期回家。它是我国特殊时期的独特状况。农村现状绝大多数父母都外出打工，依照农村人口占全国总人口的一半之上的占比看来，我国一半之上的父母长期没有孩子的身旁(仅有极少数父母外出打工时把孩子一同送到了大城市)。
“工作中型父母”尚能够在晚上守候自身的孩子，并对孩子的发展难题作出立即的回复和调节。“谋生型父母”和“事业型父母”则彻底没有时间守候孩子的发展，她们通常将文化教育孩子的义务转交到孩子的祖父母或家庭保姆。
“谋生型父母”把孩子交到祖父母是一个万般无奈的方法。祖父母是不是可以取得成功地文化教育孩子，在于下列好多个要素：
第一，“谋生型父母”早已让孩子感受到做父母的艰辛和心酸，让孩子一起分摊家中的义务，让孩子感受并分摊父母的日常生活压力，让孩子尽快创建“使命感”，“人穷志不短”“穷光蛋的孩子早当家”。让孩子在心中暗暗立誓：为了更好地不许自身的父母遭到大量的痛楚，自身务必尽快“当家的”，解救家中。
第二，“谋生型父母”最好是和孩子及其孩子的祖父母一起制定严苛的日常生活标准和学习培训标准。制定标准并不艰难，艰难的是祖父母真正地担负了文化教育孩子的义务，让孩子服务承诺：“确保遵守纪律，假如毁坏了标准，想要接纳严格的处罚。”孩子的客观并不成熟，她们一旦离开父母的视线，一旦没了父母严苛的监管，她们非常容易受伙伴的危害而沾染诸多不良习惯。这必须 “谋生型父母”在远处对孩子有基本上的“遥控器”，一旦发觉孩子毁坏了标准，孩子务必接纳惩罚。孩子的发展既必须 真心实意的器重，也必须 有严苛的惩罚。若发觉孩子既毁坏了标准又不愿意接纳处罚，能够考虑到把孩子带在自身的身旁，亲自文化教育孩子。乃至能够考虑到让孩子临时退学，使他亲身体验的辛勤和心酸。
第三，“谋生型父母”非常容易犯的不正确是：因外出打工而对孩子有愧疚感，因内疚而惯着孩子的吵吵。“谋生型父母”非常容易犯的更高的不正确是：幼年的孩子不听话，孩子长大以后便会听话。自身在外面艰辛地赚钱，未来就可以让孩子体面地日常生活。那样做的不良影响是：假如孩子年幼年培养了不良习惯，错过文化教育的重要年纪，孩子长大以后，积习难改。针对不良习惯的孩子而言，父母赚钱越多，孩子性情越坏。父母的钱不但不可以让孩子过体面地的日常生活，反倒让孩子变成十分可耻的“裂头蚴”和“啃老”。
那样来看，“谋生型父母”在文化教育孩子时并不繁杂，关键是让孩子和父母一起亲身体验的辛勤与心酸。相对而言，“事业型父母” 比“谋生型父母”在文化教育孩子的难题上看起来更为艰辛、更为繁杂。较为广泛的状况是：贫困的孩子通常非常容易融入校园生活，而富有家中的孩子反而非常容易变成厌专家学者、逃学者或退学者。富有家中的孩子非常容易被我国的古代名言不幸而言中：“自古英雄多艰难困苦，几乎纨绔子弟少伟男。”
针对“事业型父母”而言，工作也是第一位的。她们痴迷自身的工作，她们注重声誉，珍惜钱财，追求权利，她们是一群积极主动的 “加入wto”者。一般人没法了解她们的追求完美。她们会回绝一切相关“知足者常乐”的说词，她们是一群有冲动、有欲望，暗潮涌动、热情磅礴的人。她们也是有充足的原因舍弃亲自文化教育孩子的义务，她们更想要把文化教育孩子的义务转交给别人。她们早已没法效仿“谋生型父母”去文化教育她们的孩子。她们早已有着较为优异的家庭条件，她们早已不用为日常生活奔忙，她们遭遇的难题仅仅：怎样运用家庭条件的优异而为孩子给予更强的文化教育，而不是反过来：孩子由于家庭条件的优异而吵吵、骄纵、有攻击能力，以致于厌学心理、逃课、退学。
同“谋生型父母”一样，“事业型父母”也通常把孩子交到祖父母或家庭保姆。“事业型父母”必须 找寻新的亲子教育方式。新的亲子教育方式能够考虑到三个对策：
第一，“事业型父母”能够坦率地告知自身的孩子：“我很喜欢我工作”。给孩子叙述自身在工作上的快乐，让孩子一起共享自身的开心，而不是在孩子眼前“哭穷”或装做痛楚无可奈何的款式。爱惜和孩子在一起的一切机遇，以自身对工作的了解和痴迷，培养孩子的“工作观念”和“领导者观念”。
第二，爸爸和妈妈中间有一个职责分工。假如爸爸挑选了工作，则妈妈回家守候孩子；假如妈妈挑选了工作，则爸爸回家守候孩子。
第三，假如父母都挑选了工作，则能够考虑到投入较高的成本，为孩子找寻受到专业培训的“家庭老师”，而不是简易地把文化教育孩子的义务推给“家庭保姆”。父母自己亲自文化教育孩子本来便会碰到很多的艰难，当父母把文化教育孩子的义务转交到祖父母，这一艰难会翻倍拓展。假如将孩子的文化教育义务转交到家庭保姆，难题就更为比较严重：家庭保姆能够为孩子给予生活起居的日常生活照顾，但基本上不可以严格管理孩子做正确的事情和恰当地做事情。孩子在2岁乃至更小的年纪就能发觉身边人的影响力，基本上每一个孩子全是“势力眼”。孩子会依据他的 “势力眼”来评定家庭保姆的文化教育威信和权威。孩子一旦评定家庭保姆沒有文化教育威信和权威，他会回绝家庭保姆的一切劝诫，他乃至会不重视家庭保姆的人格特质。
